측면 읽기란 무엇이고 출처 확인에 어떻게 쓰나요?
측면 읽기, 결론부터 무엇인가요?
측면 읽기는 낯선 사이트나 게시물을 만났을 때 그 안을 오래 읽기 전에 새 창을 열어, 그 출처가 어떤 곳인지 다른 곳에서 먼저 확인하는 읽기 방법입니다. 전문 팩트체커들이 쓰는 방식으로, 연구에서 이들은 역사학 박사와 대학생보다 짧은 시간에 더 근거 있는 판단에 이르렀습니다. 이 방법을 수업으로 가르친 고등학교에서는 학생들의 판단력이 뚜렷하게 자랐습니다.
측면 읽기와 수직 읽기는 무엇이 다른가요?
대부분의 사람은 사이트의 신뢰도를 그 사이트 안에서 판단합니다. 소개 페이지를 읽고, 로고와 디자인을 보고, 주소가 공공기관처럼 보이는지 살핍니다. 연구자들은 이것을 위에서 아래로 한 사이트 안을 파고든다는 뜻에서 수직 읽기라고 불렀습니다. 측면 읽기는 옆으로 빠져나가 다른 창에서 그 사이트를 누가 운영하고 다른 곳은 어떻게 평가하는지부터 봅니다.
수직 읽기와 측면 읽기 비교
| 구분 | 수직 읽기 | 측면 읽기 |
|---|---|---|
| 판단하는 곳 | 사이트 안 | 다른 사이트와 검색 결과 |
| 먼저 보는 것 | 소개 글, 로고, 디자인, 주소 | 운영 주체에 대한 다른 곳의 설명 |
| 속기 쉬운 지점 | 공식처럼 보이는 로고와 도메인 | 검색 결과를 고르지 않고 첫 줄만 누를 때 |
| 걸리는 시간 | 길게 읽어도 판단이 흔들림 | 짧게 확인하고 판단한 뒤 돌아와 읽음 |
연구는 측면 읽기에 대해 무엇을 보여 주나요?
스탠퍼드대학의 와인버그와 맥그루는 인터넷을 능숙하게 쓰는 45명, 곧 역사학 박사 10명과 전문 팩트체커 10명, 스탠퍼드대 학부생 25명에게 실제 웹사이트를 평가하게 했습니다. 괴롭힘, 최저임금, 교사 정년 보장 같은 사회 쟁점을 다룬 사이트였습니다. 역사학자와 학생은 공식처럼 보이는 로고와 도메인 이름에 쉽게 속았고, 한 사이트 안에 머물며 신뢰도를 따졌습니다. 팩트체커는 사이트를 잠깐 훑은 뒤 새 탭을 열어 바깥에서 그 사이트를 확인했고, 다른 집단보다 훨씬 짧은 시간에 더 타당한 결론을 냈습니다. 2019년 Teachers College Record에 실린 결과입니다.
측면 읽기는 수업에서 효과가 있나요?
같은 연구진은 미국의 한 도시 학군에서 측면 읽기를 수업으로 옮겼습니다. 연수를 받은 고등학교 교사들이 필수 과목인 정부 수업 안에서 50분짜리 수업을 여섯 번 진행했습니다. 수업을 받은 학생 271명과 일반 수업을 받은 학생 228명을 비교했더니, 수업을 받은 쪽이 디지털 콘텐츠의 신뢰도를 판단하는 능력에서 의미 있게 더 성장했습니다. 2022년 Journal of Educational Psychology에 실린 결과이며, 미국 고등학생을 대상으로 한 연구라 한국 교실에 옮길 때는 학생의 이용 환경에 맞게 다듬을 필요가 있습니다.
측면 읽기는 어떤 순서로 하나요?
처음에는 순서를 의식하며 연습하고, 익숙해지면 몇 초 안에 끝나는 습관이 됩니다.
측면 읽기의 네 단계
| 단계 | 할 일 | 수업 활동 예 |
|---|---|---|
| 멈추기 | 읽거나 공유하기 전에 이 출처를 아는지 스스로 묻기 | 게시물을 보여 주고 처음 든 느낌을 적게 하기 |
| 옆으로 나가기 | 새 창에서 매체나 단체 이름을 검색하기 | 운영 주체와 재원을 찾아 한 줄로 적기 |
| 다른 곳과 대조하기 | 같은 주장을 다룬 다른 보도나 원자료 찾기 | 서로 다른 출처 세 곳을 표로 비교하기 |
| 돌아와 읽기 | 판단을 정한 뒤 원래 글을 읽기 | 처음 느낌과 확인한 결과를 견주기 |
측면 읽기에서 검색 결과는 어떻게 고르나요?
측면 읽기의 성패는 검색 결과를 고르는 데서 갈립니다. 맨 위 결과를 바로 누르기보다 여러 결과의 제목과 주소, 요약을 먼저 훑어보세요. 광고로 표시된 결과, 같은 문장을 되풀이하는 결과는 건너뛰고, 그 단체를 제3자의 눈으로 설명한 기사나 공공기관 자료를 찾는 것이 요령입니다. 운영 주체가 스스로 소개한 글만 있고 바깥의 설명이 하나도 없다면, 그 사실 역시 판단에 보탤 정보입니다. 검색어에는 매체 이름과 함께 운영, 재단, 후원 같은 낱말을 붙여 보면 운영 주체를 더 빨리 찾을 수 있습니다.
측면 읽기만으로 확인되지 않는 정보도 있나요?
있습니다. 방금 올라온 정보는 아직 다른 곳에 기록이 없을 수 있고, 출처가 지워진 사진이나 영상은 이름으로 검색할 대상조차 없습니다. 이럴 때는 확인되지 않았다는 사실 자체를 결론으로 남겨 두고, 공유를 미루는 것이 가장 책임 있는 선택입니다. 이미지와 영상의 출처를 거슬러 찾는 방법은 팩트체크 사실검증 연구에서 이어 볼 수 있습니다.
측면 읽기는 왜 어느 쪽 출처에나 같은 질문을 던지게 하나요?
측면 읽기는 출처의 성향을 미리 좋다 나쁘다 정해 두지 않습니다. 내 생각과 맞는 게시물이든 불편한 게시물이든 똑같이 창을 하나 더 열어 누가 만들었고 다른 곳은 어떻게 보는지 묻습니다. 언론연구원이 정당이나 이념, 매체의 성향에 따라 평가 기준을 바꾸지 않는 것을 중립성의 첫 실천으로 삼는 것과 같은 태도입니다. 학생에게도 결론보다 질문의 순서를 건네는 편이 오래 남습니다.
교사는 측면 읽기 수업을 어떻게 꾸릴 수 있나요?
학생이 실제로 본 게시물이나 기사로 시작하면 수업이 살아납니다. 기사 속 연구 결과를 원 논문과 견주는 건강 기사 속 연구 결과 읽기는 측면 읽기와 잘 어울리는 활동이고, 수업 자료로 기사를 쓸 때의 기준은 수업에서 뉴스 기사를 쓸 때의 저작권에서 확인할 수 있습니다. 언론연구원은 연령과 이용 환경에 맞춘 교육 자료를 개발하고, 미디어교육 노트에 활동지와 검증 도구를 담습니다. 교육의 전체 갈래는 언론 교육 프로그램에서, 출처 확인 수업의 방향은 미디어 리터러시 교육에서 확인해 보세요.
측면 읽기 자주 묻는 질문
측면 읽기와 팩트체크는 같은 건가요?
측면 읽기는 팩트체커가 쓰는 여러 방법 가운데 출처를 먼저 확인하는 읽기 습관입니다. 주장 하나하나를 원자료로 검증하는 팩트체크 전체와 달리, 누구나 몇 분 안에 해 볼 수 있다는 것이 장점입니다.
스마트폰에서도 할 수 있나요?
할 수 있습니다. 게시물을 닫지 말고 새 탭이나 검색 앱에서 매체 이름과 주장을 검색한 뒤 돌아오면 됩니다. 화면이 작을수록 로고와 디자인에 기대기 쉬우니 더 쓸모가 있습니다.
이미 잘 아는 언론사 기사도 측면 읽기가 필요한가요?
출처를 이미 알고 있다면 그 단계는 짧아집니다. 다만 기사가 인용한 단체나 보고서가 낯설다면, 그 인용 출처에 대해서는 측면 읽기를 해 보세요.
몇 살부터 가르칠 수 있나요?
연구는 고등학생을 대상으로 했습니다. 더 어린 학생에게는 멈추기와 이름 검색하기 두 단계부터 연습하게 하는 식으로 나눠 가르치는 방법을 생각해 볼 수 있습니다.
출처
- Wineburg S, McGrew S, 「Lateral Reading and the Nature of Expertise: Reading Less and Learning More When Evaluating Digital Information」, Teachers College Record, 2019. https://doi.org/10.1177/016146811912101102
- Wineburg S 외, 「Lateral reading on the open Internet: A district-wide field study in high school government classes」, Journal of Educational Psychology, 2022. https://doi.org/10.1037/edu0000740